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顶高考备考：高考命题重点考查哪些关键能力
高考命题重点考查哪些关键能力考生如何备考↓↓↓高考命题重视考查【五大关键能力】高考试题考查的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。高考试题考查的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。一信息获取与加工能力二逻辑推理与论证能力三科学探索与思维建模能力四批判性思维与辩证思维能力五语言组织与表达能力...
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2025版课标语篇研读方法的“变”与“不变”——What-Why-How“不见了”？
最近，2025年修订版《普通高中英语课程标准》正式发布。在研读新课标的过程中，我发现了一个有趣的变化：在“深入开展语篇研读”部分，曾经被广大教师熟知的What-Why-How三问框架“不见了”。这是否意味着语篇研读的理念发生了根本性改变？让我们仔细对比两版课标的表述，一探究竟。一、表面之变：标签消失，表述更新2020版课标（第59页）明确提出：“建议教师首先尝试回答三个基本问题：第一，语篇的主题和内容是什么？即What的问题；第二，语篇的深层涵义是什么？也就是作者或说话人的意图、情感态度或价值取向是什么？即Why的...
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第十九届高中英语基本功大赛（视频+课件）免费下载
第十九届高中英语基本功大赛（视频+课件）点击或复制链接即可保存。夸克APP链接：https://pan.quark.cn/s/0deec665215c百度网盘链接: https://pan.baidu.com/s/1Ur545lhh47Orp0-cMAHXtA?pwd=8888 提取码: 8888...
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聚焦教学常规：把 “备讲批辅考评研” 做扎实、见真章
尊敬的各位老师、亲爱的同仁:大家下午好!今天咱们聚在一起,不评先进,不聊课题成果,就聚焦一个最实在的话题 —— 教学常规。这事儿说起来不新鲜,可真正要做到 “不走过场、落地见效”,却没那么容易。这几年,教育圈的变化不少,但最核心的变化,其实藏在咱们一线老师的日常里:教案是不是上节课改改就用?作业批完只画对勾、不管错因?评课的时候光说好话、不提真问题?学情分析是不是考完试贴个分数条就完事儿?这些藏在 “备、讲、批、辅、考、评、研” 里的小细节,看着普通,却是撑起 “教学质量” 的根基。今天,我就和大家掰扯掰扯这七个...
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协作破局，以闭环提质——高中学科组集体备课的实践与探索
集体备课是提升教学质量、促进教师专业成长的核心路径。在高中数学教学中,如何避免集体备课流于形式,真正实现“集众智、出精品、促成长”?今天我校高二年级数学组以一场生动的集体备课展示活动,给出了“五步闭环+务实研讨”的实践答案,为高中集体备课的有效开展提供了可复制、可推广的范本。一、锚定核心:构建“五步闭环”流程,让备课有章可循集体备课的高效性,始于清晰、严谨的流程设计。高二数学组打破传统“随机交流”模式,建立“任务发布—主备人初备—主审初审—集体共研—修改闭环”的五步闭环备课体系,将每一步责任到人、要求到...
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高中培优：为什么对尖子生“权威压制”无效？
前段时间,我在一所重点中学旁听了一节培优班课。老师上台开场就说:“你们是全校最优秀的,接下来必须听我的。按我的要求来,不要多问,不要质疑,只要执行就行。”台下几十个学生,表面上安静点头,气氛紧绷。老师很满意,觉得“班级被掌控住了”。可一下课,学生们在走廊里低声议论:“他根本不了解我们,讲的那些话没什么用。”这就是典型的场景:表面顺从,内心疏远。对尖子生而言,权威压制往往失去了效果。Part01尖子生不是“好管”的优等生很多老师带普通班带惯了,总觉得“靠纪律和权威就能带好学生”。可面对尖子生,情况完全不同。这群孩子的...
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高三试卷讲评课这样做效果更好
试卷讲评要想取得好的效果,绝不是老师会做题,能讲明白就行。真正的试卷讲评课,也绝不比新授课容易。经过实践和反思,我发现试卷讲评课这样做效果更好。01.充分分析考情。哪些题目错误率高,对应的知识点是什么,学生存在什么问题。老师通过分析,充分了解,这是进行试卷讲评的基础和前提。只有充分了解考情,课上才有针对性,才知道教学重心应该放在哪里,才能帮助学生突破难点,提升成绩。02.设计辨析练习。课前,老师针对错误率高的题目及学生的知识盲区设计辨析试题,用于针对性训练,查漏补缺,突破学生的知识瓶颈。...